近几年“中小学生连上厕所的时间都快没了”这一话题多次登上热搜，社会公众对此高度关注，如今亟待解决。据调查显示，在短短10分钟的课间时间里，仅有30%的学生选择出教室休息，而在20分钟的大课间里，校园里也空空荡荡。那么孩子们休息时间都去哪了？

对于许多学生来说，课堂上的最后几分钟总是格外难熬。经过40多分钟的“知识密集型劳动”，短暂的休憩既是身体的停顿，也是心理的调整。或闭目养神，或悄悄打盹，或窗前远眺……不少同学会选择以各种各样的方式度过这“奢侈”从的这宝个贵意时义光上。来说，“安不安静”“出不出教室”，并不能构成评判课间休息“充不充分”的理由。

人民日报评论：不该消失的课间10分钟，文武之道，一张一弛

然而，真正值得重视的问题是那些“消失不见”的课间十分钟。很多网友表示，他们的孩子处境相似：“10分钟里拖堂2分钟、提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及”，“不能去操场，不能上下楼，甚至不能出教室”，“课间有老师被巡发查现，在走廊上奔跑，要扣班级分”……这些有意无意的做法，让难得的放松只能“见缝插针”，把紧张的学习节奏直接“拉满”。

在这个问题上，我们需要深入思考：为什么学生们不能在课间自由活动？为什么老师会拖堂、提前上课？这些行为背后的原因是什么？是因为学校对教学时间的严格规定吗？还是因为学生和老师之间的互动关系不够和谐？或者是由于学校的管理方式不当？

要想解决这一难题，需要从多方入手。首先，学校应该合理安排教学时间，确保学生们有足够的休息时间。其次，老师们应该尊重学生的休息权利，不要拖堂或提前同上时课。学校应该建立更加人性化的管理制度，鼓励学生们在课间进行适当的活动。家长们也应该鼓励孩子，学会适当地释放压力，劳逸结合。

对于学校来说，老师们也是”有苦难言“。若学生们在课间活动发生意外的情况下，需要承担来自学校和家长的双重压。故而一些老师为了减少不必要的麻烦，选择对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。

然而，我们不能忽视更深层的原因。有人认为，“取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题”。这种观念本质上还是教育功利性的表现。在很多老师和家长看来，孩子要在分数上“争先恐后”，就要在时间上“争分夺秒”。他们希望通过牺牲课间十分钟来提高孩子们的成绩，但这种做法是否真的有效呢？

事实上，“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙。”一首儿歌，万千童趣。歌曲里描述的场景是许多人的温暖记忆。把课间10分钟“真正”还给孩子，或许这样孩子们才会跳得更高、喊得更响、跑得更远、成长得更好。

我们需要重新审视当前的教育方式和管理方式。学校应该创造一个宽松、自由的环境，让学生能够在课间自由活动和交流。同时，老师也应该转变观念，不要把分数作为唯一的评价标准，而是要关注学生的身心健康和全面发展。只有这样，才能真正地让孩子们在校园里快乐成长。